一、关于学生心理健康的名人名言
1、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
2、鼓楼区未成年人指导中心：
3、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
4、改良中学生的心理问题几点建议
5、书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟。
6、祝愿每一位孩子都健康成长！
7、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢
8、心理健康教育，举步维艰，任重道远。
9、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
10、“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时教师在学生面前和同事无所顾忌地乱扯„„这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
11、健康的心理，能使人不断地改造自己，以使自己悟出生活之道。
12、注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
13、小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
14、乐观者能在危难中看到机会，悲观的人在机会中看到的是危难。
15、以情绪为准则，是指注意情绪的生活态度。情绪本来不受自己的意志所支配。这种看重情绪的生活态度是神经质患者所共有的。森田疗法要求对于不受意志支配的情绪不必予以理睬，让我们重视符合自己心愿的行动。当患者认为自己有病，并对症状感到精神负担时，医生就告诉患者“这不是症状，只是一种情绪”，能体现你的价值的是行动以及行动达到的效果。
16、要“蹲下来”站在孩子的角度考虑问题。当我们愿意与他们平等交流的时候，孩子才会敞开心扉。
17、有健全的心理，争做健康的卫士。
18、心理在于健康，心理在于理想素质的提高。
19、保持一种平和心境，你才会在欲望的丛林中忘乎所以。
20、加强小学生心理健康教育，提高学生心理素质，应从多方面做起
二、学生心理健康名言警句
1、区别对待，轻微的，总体上培养正向的思维好行为，一定程度的轻微的障碍，本来是自我可以调节的，严重的，需要疏和重建。大体上，一是遗传一是环境，环境主要是邪恶系、就业交际的压力
2、如今的中学生正处青春期，面对激烈的竞争，他们不仅要学习各科知识，而且要具备良好的心理素质，以适应当下的形势和环境。这一阶段的学生也容易心理出问题。作为老师我们不仅应该教学生如何学习，还应该了解学生心理发展的特点，帮助学生形成良好的品质和健全的人格。为了有效地做好对学生的心理健康教育，结合我校的实际，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，牢固树立“德育为先，五育并举”的理念，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考分享一下。
3、徐州市未成年人成长指导中心：
4、今年我校新生很多家长观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法准确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗目标。而这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。
5、为更好地践行2022年佛山市“扣好人生第一粒扣子”主题活动要求，加强学生的身心健康教育，提高学生心理健康水平，让阳光洒满心灵，营造自信、积极、快乐的学习氛围，让学生能够在阳光下成长，于2022年3月25日下午，我校举行“阳光心理，快乐成长”全员参与的心理健康教育活动。
6、健康的心灵，是幸福的源泉。
7、构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高;与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
8、同学们设计属于自己的进步阶梯，从活动月第一天开始，每天用书写自己的进步，进步阶梯形式丰富多样，也记录着自己的点滴成长。
9、不管什么学科的教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。
10、我校坚持两种环境的创设，一是创设心理健康教育的显性教育环境，充分体现校园文化建设的育人功能；二是创设心理健康教育的隐性教育环境。学校的楼道公示栏及宣传橱窗，是学生们“露一手”的舞台；教学楼上的各式宣传标语，是学生们熏陶心灵窗口；教室里的黑板报，是学生们展示风采的基地；墙上的名人名言，是学生们走近科学的殿堂；自来水龙头旁、垃圾箱前、楼梯口上的温馨提示，是学生们自己的心语；每学年开学学校门口的横幅，“欢迎新同学入学，欢迎同学返校”，让学生感受到学校“家”一般的温暖……浓郁的校园文化氛围，温謦的育人环境，让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的发展。
11、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。
12、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
13、你必须只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。——王朔
14、你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。——莫泊桑
15、人有了奋斗目标，永远也不会迷航。
16、一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。——戴尔·卡耐
17、人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。——萧伯纳
18、教师要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时教师在学生面前和同事无所顾忌地乱扯„„这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
19、在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。——契诃夫
20、如果被失败吓倒，那么成功永远不会向你微笑。
三、小学生心理健康教育名人名言
1、高度关注学生心理健康加强体育锻炼积极指导学生在科学防护、避免聚集、安全的前提下，每天进行积极的体育锻炼，包括适量户外锻炼。结合居家条件，提供趣味性强、易掌握、增强体能的健身操、徒手操、韵律操等资源。通过网上运动会等多种形式，培养学生团结拼搏的意志品质。增加美育活动通过网上音乐会等多种形式，陶冶学生艺术情操，引导学生选择自己喜欢的音乐、美术、书法等美育活动内容进行学习和欣赏，引导学生保持积极向上的心理状态。增强学生互动交流创造条件，建立网上学习小组、兴趣小组、社团活动平台，为学生搭建合作交流平台，丰富学生网上集体活动，消除孤独感，增强学生归属感。
2、不断提高教师的心理素质。
3、如何培养后进生的健康心理。
4、热爱书吧，这是知识的泉源！一一
5、纯朴和忠诚所呈献的礼物,总是可取的。——莎士比亚
6、健康的心理是人生成功进步的阶梯。
7、当下学生学业繁忙，竞争激烈，这是学生不健康心理形成的一个重要因素。家长们都望子成龙，这种迫切的愿望使学生心理负担加重。各种考试，使学生处于一种紧张的状态。每天超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。
8、你可以看看今年两会期间，齐鲁制药的总裁李燕有说过这方面的问题，也提了不少关于青少年心理健康方面的建议。
9、“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。
10、精诚所至，金石为开。
11、关键是你自己要注意调节，同样的一件事情，我们可以以不同的心态和态度去面对的，我建议多与周边的人沟通交流，不要把自己封闭起来，那样就不会孤单。还有是适当的培养一些兴趣爱好，丰富自己的生活，此外呢，多做做运动也是有助于身心健康的。
12、若有读书藏于心，岁月从不败美人。
13、教师在教学的同时，应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下功夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。
14、这位同学老教师很高兴能回答你这个问题。
15、地址：徐州市黄河北路(原沈场小学)
16、尊称为莎翁，清末民初鲁迅在《摩罗诗力说》(1908年2月)称莎翁为“狭斯丕尔”，是英国文学史
17、人类本质中，真切的需求是被肯定。——威廉詹姆士
18、真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的好的考验。——马克思
19、人生的路是一张无字的白纸，下什么样的笔，走什么样的路，必须认真细致地探索，这样才会写出优美的文字，绘出美丽的图画。
20、虚荣促使我们装扮成不是我们本来的面目，以赢得别人的赞许，虚伪却鼓励我们把我们的丑恶用美德的外表掩盖起来，企图避免别人的责备。
四、关于青少年心理健康的名人名言
1、创设有利于学生心理健康发展的环境。
2、小学生心理健康教育知识
3、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
4、别只看骑马如飞龙，也要看到他驯马时留下的伤痕。
5、家长是孩子的启蒙老师，家长的道德修养、文化水平、教育方法等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分的家长望子成龙心切，对孩子有不切实际的期望，用孩子的学习成绩去评价学生的好坏，给他们施加压力，使他们产生紧张感、压迫感、甚至恐惧感。更有些家长本身品德低劣，作风不正，他们的言行举止直接影响了孩子的心理健康。
6、＂玄奘的翻译对原文忠实，读起来又不别扭达到了登峰造极的地步。＂一一季羡林。
7、在点亮我生命中的火花主题绘画征集活动中，同学们参与热情高涨，小学部收到来稿300余件，初中部收到来稿100余件，经过学务部老师初选，美术老师、心理老师评选，小学部一(16)班杨谨艺等34名同学分获一二三等奖。初中部八(5班)于艺帆等24名同学分获一二三等奖。
8、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如健牛般竭尽全力工作的心理状态。——柴可夫斯基
9、对他人的期望不要过高，避免失望感；
10、后进生的成绩往往成绩不太好。相对于其他学生而言，他们更缺乏自信心，很少受到老师和同学们的关注。
11、如果有些短板是实在不能提高的，那么我们也应该告诉孩子。要正确对待成绩。考试的成绩好坏不能代表做人成功与否，人生路很长，有很多珍贵的东西。成绩是这个阶段比较重要的事情，我们要重视它，努力学习，为自己奋斗。到不同阶段会有不同阶段重要的事情。正确对待成绩。
12、在艰苦中成长成功之人，往往由于心理的阴影，会导致变态的偏差，这种偏差，便是对社会、对人们始终有一种仇视的敌意，不同情任何一个人。——南怀瑾
13、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；
14、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；
15、只有不断地为别人着想，你的人生才会有意义，你才能不断进步。
16、教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有很大的影响，要对学生进行心理健康教育，必须提高教师的心理素质。比如：对教师进行广泛的心理学知识培训，将心理健康教育作为教师继续教育的一项重要内容，使每一位教师掌握心理健康的基本知识，以正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。与此同时，我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几点：
17、“成功是留给有准备的人”离高考还有不到九十天的时间了，这九十天你都计划好了吗？每天除了上课，自习时间如何规划？你的薄弱学科如何提分？每天扫除几个问题障碍？
18、在各学科中渗透心理教育
19、小学生心理健康教育内容科普
20、上杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期重要、伟大的作家，全世界卓越的文学家之一。
五、大学生心理健康名人名言
1、在学生心理健康问题上，学校教育存在相当大的弊端。比如：片面追求升学率；重课内的教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。另外，很多学校口头上说是实行素质教育，实际是应试教育，加重学生的课业负担，从而使许多学生深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足等等。还有部分教师欠缺当前教育教学工作中急需的心理健康教育知识，不善于了解学生的内心世界，惯于不自觉地将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如：把学生由于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律，这种把学生心理看成思想问题来处理的方法，必然会伤害学生的心理健康。
2、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦焦躁怨恨和复仇心理铺就的道路。——纳素夫
3、生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火把，能照亮由焦燥怨恨和复仇心理铺就的道路。——纳素夫
4、崔佳老师面对班主任老师们的专题讲座中，老师们了解到了要接纳学生的行为，关注学生行为多于学生，关注目的多于原因，老师不要当裁判官等与学生的沟通技巧，整场讲座，老师们认真聆听，收获满满。
5、心理办公接待室：西二楼接待室
6、身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应；
7、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药；
8、心灵是自己的地方，在那里可以把地狱变为天堂，也可以把天堂变为地狱。
9、一种美好的心情，比十贴良药更能解除心理上的疲劳和痛楚。
10、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
11、要理性而客观的分析孩子的学习情况。寻找导致目前成绩的原因。能提高完善的就帮助孩子改良，和孩子协商沟通，建立完善的学习计划。督促孩子执行。
12、人生不必苛求，只要你拥有一个轻松自我的微笑，只要你拥有一份向上进取的心境，只要你满意于自己的踏实努力，便能够好好地欣赏到别人，别人也能欣赏你。
13、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私„„
14、首先来看看是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？我们认为有以下几个方面：
15、宽容能让别人愉悦，自己也快乐，刻薄让他人痛苦，让自己也痛苦。
16、创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化和淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不单是口头说教，更应该创设各种情境，在行为中促使学生自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制能力差，随意采摘践踏花草，或随意丢纸屑等。根据这些情况，我们可以在校园各个角落安放环保型的果皮箱，在草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧”等恳请的话语，这样学生就不忍心破坏，逐渐形成一种良好的行为习惯。可见，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。
17、学校教育的忽略。在学生心理健康问题上，学校教育存在相当大的弊端。比如：片面追求升学率；重课内的教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。另外，很多学校口头上说是实行素质教育，实际是应试教育，加重学生的课业负担，从而使许多学生深感枯燥乏味，心理恐慌，信心不足等等。还有部分教师欠缺当前教育教学工作中急需的心理健康教育知识，不善于了解学生的内心世界，惯于不自觉地将许多本来属于心理问题的东西看成是思想意识问题。如：把学生由于心理障碍引起的不稳定情绪看成是故意破坏课堂纪律，这种把学生心理看成思想问题来处理的方法，必然会伤害学生的心理健康。
18、退一步海阔天空，让三分心平气和。
19、构建良好的课堂心理教育环境。教师在教学的同时，应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上，创造一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下功夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。
20、如恶劣的气候，各种事故等人难以预测和左右的外界条件，是产生不健康的自然环境因素。但是近年来社会上的一些负面影响对小学生冲击甚大。西方一些不健康的暴力影视内容流入，对孩子造成不良刺激，由于缺少辨别能力，一味模仿，也是造成小学生非正常心理的一大因素。