一、描写青年蓬勃向上的古诗词
1、颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
2、蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
3、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？
4、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
5、全诗紧紧围绕诗题中的“望”字着笔，依次写了(远望、近望、凝望、展望)的情景，答：以简劲的诗句写出了(泰山的雄伟气势)，显示了诗人(蓬勃向上的朝气)。
6、依据世界卫生组织对于“健康”的定义，明确指出本课题研究中的小学生体质健康主要是指荔园外国语小学深南校区小学生的体质健康测试的各项指标，包含了身体形态(身高、体重)、身体质量指数(BMI)、身体机能(安静心率、肺活量)、50米跑、1分钟跳绳等。
7、赏美景，看祖国山河壮美
8、“会当凌绝顶，一览众山小”
9、峨峨东岳高，秀极冲青天。
10、⒉用历史典故表现诗人心存被启用的希望(表现人生遭遇变幻莫测的句子)：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。与此意境、创作手法相同的苏轼《江城子•密州出猎》：持节云中，何日遣冯唐？
11、家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
12、《已亥杂诗》清末龚自珍
13、形容青春的成语：朝气蓬勃、风华正茂、豆蔻年华、意气风发、后生可畏、惨绿少年、生机勃勃、生龙活虎、少年老成、燕侣莺俦、小子后生
14、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
15、金鞭美少年，去跃青骢马。牵系玉楼人，绣被春寒夜。
16、《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐代刘禹锡
17、无寻处，唯有少年心，韶华不为少年留白日不到处，青春恰自来
18、五千年来古诗词之美，美到窒息！
19、《天净沙•秋思》元代马致远
20、诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。
二、青年蓬勃向上的诗句
1、第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？(1)杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，点明主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。(２)“杨花”飘飞给人以漂泊之感，“子规”悲啼使人顿生离别之恨，通过特定的景物为全诗渲染了一种愁苦、凄凉的气氛。
2、为中华之崛起而读书 ——
3、弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”
4、荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
5、⒈概括封建社会的人压迫人，人剥削人的社会现象，表明对统治者的谴责和劳动人民的同情的诗句；说明无论朝代的兴或亡，苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！(主旨句)
6、⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。
7、咏华山一首，作者所写的华山亦同样雄伟。不过，与年青时代一首相比，这无疑是一首失意之作。自天宝乱来，作者饱历忧患方得重返朝廷，而今因宰相房管败绩丧师于陈涛斜被罚，抗疏救之而获罪被贬。作者人至中年，除了官拜左拾遗一年境遇较佳，一直极备艰辛。因此，诗中亦有流露出失意彷徨之感。作者发端“西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙”即写华山崇高。
8、概括这首诗的主旨。答：这首诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
9、悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
10、关于担当的名言
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12、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——宋代朱熹《偶成》
13、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
14、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子能突出地表达这种思想感情?为什么?后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。
15、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——中国近代·谭嗣同《狱中题壁》
16、答：两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。
17、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——魏晋陶渊明《杂诗》
18、◆校长陪孩子坐在地上，竟为这件小事！他的一番话惊醒无数老师家长！
19、读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。——唐代王贞白《白鹿洞诗》
20、(1)描写人物外貌的成语：一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂(2)描写人物动作的成语：身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、(3)描写人物神态的成语：呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴(4)描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定
三、表达青年奋发向上的古诗
1、年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。
2、答：不能，因是初春，乍暖还寒，飞鸟不多，故不是“处处”、“家家”。
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4、答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真,还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。
5、一天一个成语：料敌如神
6、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
7、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得。归来依杖自叹息。
8、答：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。
9、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
10、《满江红》 宋 岳飞怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河。朝天阙。
11、《相见欢》南唐后主李煜
12、用来形容人们在世界各地都有知心朋友，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句：海内存知己，天涯若比邻。
13、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。(宋代陆游《书愤》)
14、上阕写了哪些景，有何作用？答:一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日。“雁去”“边声”“长烟”“落日”“孤城”，渲染出西北边地的荒漠、凄凉，和边塞将士时刻御敌的情况。也暗示出将士们的思乡之情。
15、出自：明代·郑之珍《铁杵磨针》
16、人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。
17、该诗虽有哀痛激愤之语，但对泰山之美的描写却并不是为了衬托这些情绪，而是为了表现出诗人对大自然真挚而热烈的爱，这种爱与诗人坚强不屈的性格相交融，使诗人在面对泰山时淡定而又坚强，这是一种非凡的气度，是一种“万物皆备于我”的崇高精神状态，也是诗人在遭遇困境时更加主动地融入自然，感受自然魅力的原因。
18、三百六级登其巅，一城烟水来眼前。
19、归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。
20、前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？
四、青年人奋发向上的诗词
1、击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。
2、名校长带头，美教师成长，好孩子生长。名校长把研究做到学校的治理和管理中，引领大家一起成长。柳校让我印象深刻的两句话是“我来深圳是办教育的”和“我自己的孩子自己教”，这体现了一个教育工作者对教育的执着。
3、概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
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5、表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
6、《咏华山》是宋朝宰相寇准七岁时咏诵的一首诗。诗的大意是:除了蓝天，远远近近的山都在华山脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。寇准是北宋时期稀世神童，聪慧过人。他咏的这首诗，缘境构诗，诗与境谐。孩子的诗是即景即情之作，与先前的爬山描写投榫合缝，都突出了华山的高峻陡峭，气势不凡，显得贴合山势，准确传神，应该说是难能可贵了。
7、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：此中有真意，欲辨已忘言。
8、提出研究将会把重心从“教师如何教”转移到“学生如何学”上，旨在通过项目式学习这一方式，利用思维导图这一工具，有效提升学生的阅读效率，完成知识的自我建构，掌握高阶思维能力。
9、⒊表达作者深深自责的句子有：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
10、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
11、“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？(1)特点是朦胧(迷茫)，冷寂(悲凉)。
12、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。
13、《无题》唐朝李商隐(侧重于背名句)
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15、⒈写景中蕴含凄请暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子：烟笼寒水月笼沙
16、⒈狂风咆哮破物飞茅的句子：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
17、这是河南兰考张庄村附近蜿蜒的黄河河道。新华社记者冯大鹏摄
18、结合当前发展核心素养、优化单元整体教学、丰富学校项目式学习的需求，提出把项目式学习基本模式融入到小学英语单元教学设计理论框架，关注学生如何把“知”转化为“行”的过程，培养学生解决问题、沟通协作等多方面的能力。
19、黎明瑶老师(英语教师，教龄2年，课题主持人)
20、太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
五、描写青年蓬勃向上的现代诗
1、⒈描写边塞雪景(作者从想象角度虚写雪景)的句子；以春花比喻冬雪的千古名句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2、《破阵子》宋朝辛弃疾
3、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
4、只有天在上，更无山与齐。
5、杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。
6、⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
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9、尽力担当——宋·释道昌·《颂古五十七首》
10、少年身负壮志，将来自有奋发激烈之时。
11、⒋直抒胸臆，既点明春行，又照应春行的地点的句子：爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
12、释义：磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
13、秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
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17、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
18、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。(唐代王勃《滕王阁序》)
19、陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景(或：表现感到困惑时，突然见到希望)可引用本诗中的诗句；不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句。既写景又含议论哲理的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。
20、⒌感谢白居易的同情和勉励的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。