一、描写祥云的美文佳句
1、故事能给人启迪，引发读者对生活、生命的思考。
2、部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。“单元整合”是“群文阅读”直接的形式之师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和全面的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的目标。
3、其实，这只不过是一条普普通通的小街，和上千万条小街一样，石板铺就的街面，两旁绿树成荫的街边，街上偶尔有车来车往。
4、秋风吹过，树上的叶子纷纷飘落，差点砸到我的棉花糖，还好，我一个熊抱，护住了我的棉花糖，够机灵吧！
5、——故事是一座用语言建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都想客串一把；其实，人人也都管经客串过，因为，故事的别名叫生活。(李丹崖)
6、静静地看着变化多端的云朵，一会儿变成可爱的小兔，一会儿变成美丽的花朵。
7、阴阳并无异，钱财均通行，做人或做鬼，一念之差矣。
8、本文内容皆选自《心居清品》。
9、善战者不败，善败者不乱
10、九重盛旦薰风候。佳气氛氲横永昼。眉心烟彩拥群仙，华宴重开同圣后。箫韶宫殿锵金奏。香绕祥云腾宝兽。三千嫔御奉严宸，亿万斯年祈圣寿。——玉楼春(曹勋)
11、读：读准字音，读出节奏，读懂大意。
12、一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气冲牛斗气冲霄汉气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步百战百胜冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无不胜临危不惧威震天下面不改色勇冠三军骁勇善战镇定自若慷慨就义大智大勇仰不愧天力挽狂澜光明磊落化险为夷大显身手大显神通智勇双全闻鸡起舞勇往直前视死如归单枪匹马所向披靡坚贞不屈路见不平,拔刀相助过关斩将。
13、2014年，去北京开会，自以为错过了观江南紫藤花开。却不料离京前后一天上午去孔庙参拜，一脚跨进孔庙高高的门槛，抬头竟看到好几棵攀缘于百年古松上的紫藤。那紫藤花状若祥云，盘旋轻盈，花朵密匝，剔透晶莹；又如紫衣仙子百般优雅，垂眉低首，仿佛在等候我的到来。彼时，那一种喜出望外，难以言表。心下十分感念上苍和先师眷顾，赐我这样大吉大利的皇城紫气。那情那境，久久不忍离去。
14、部编语文七(下)第二单元整合备课初探
15、太宗醒了后是给吓坏了，弄了好多人身边陪着，一宿谁也没睡。帝王也怕鬼，其实是怕死，战场中血染双手杀人无数，胆气十足的大英雄，朝堂上至高无上，众生命在手握，却是怕鬼的一懦夫，这就是一个人前后的变化，艰苦奋斗的创业是过去，骄奢淫逸的生活是现在。人一直在变，别再比有多少钱了，你去不会带走一分，心静如一的人才是后的成功者。
16、——大道，可以理解为治理社会的高准则；大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的高阶段；大道之行，是指执政者施行大道，老百姓便可以生活在安定、和平的大同社会。文本探究
17、其实，多数时候，物境情境，境界难以绝然划分。从物境至情境，由眼前花的具象而化为赏花人心中的意象，百般体验，情动于中，这是观景赏花的常情常态和常理。
18、我的意中人大概就是长的过去的，性格过的去，收入一般般，不要有长长长长的腿毛，不要烫头，好不要抽烟，好不要喝酒，不约炮不嫖娼不玩陌陌摇一摇，然后能让我放心的和他过一辈子。
19、揣摩诗歌的语言，品味诗意。
20、经年习惯，不独无锡，即便出差旅游，也总不忘忙里偷闲探赏各处的秀山胜水，心之所至，多在寻访当地的特色名花。领略过泸沽湖的格桑花、井冈山的映山红、黄果树的三角梅；也伫足西双版纳、北京香山植物园的奇花异草，迷恋丽江大研古镇那一袭绵延数里的“菊花泉”；更惊艳于瑞士琉森那魂牵梦萦的儿时月季、英伦爱丁堡公园高可三米多的球状大花杜鹃……
二、形容祥云的句子
1、难得七天的十一长假，刚升入初中的我想都没想，决定回我母校旁的那条街转转。
2、日期：2010
3、你看这猴王，分开水道，进回铁板桥头，蹿将上来，只见四个老猴，领着众猴，都在桥边等候。当时大张旗鼓，响震铜锣，广设珍馐百味，满斟椰液萄浆，与众饮宴多时……
4、只要你的内心温厚安稳，
5、体会并学习作品的抒情方式与技巧：区别直接抒情和间接抒情。
6、期中考后，七年(9)班的孩子们又饶有兴致地捧读起了经典神话——《西游记》。他们为神话中唐僧一心向佛、善良无私；孙悟空勇敢大胆、胸怀宽广；猪八戒好吃懒做，却又一心向善；沙僧忠心耿耿、安于天命而津津乐道；为吴承恩塑造的人物形象各有特点，性格各异而拍手叫好；更为曲折离奇的取经故事而爱不释手……
7、定海神针：“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。相传这是大禹治水时，定江海深浅的一块神铁。后来，东海龙王用来作天河定底神针珍铁。假若使一个神通，这根镇海神针，就会变得上抵33层天，下至18层地狱，把世间妖魔鬼怪吓得魂飞魄散；如果变成一根“锈花针”它还能藏到孙悟空的耳朵里。传说，千万年以前，我们脚下就是一片东海，这根“定海神针”就是当年孙悟空金箍棒的化石。不信，你可摸一摸上面的自然水纹。摸一下，有神通；摸二下，有福气；摸三下，交好运。
8、散文投稿：3118633192@qq.com
9、 2祥云纹作为我国传统吉祥图案的代表，它同龙纹一样，都是具有独特代表性的中国文化符号，它不仅具有深厚的文化内涵和丰富复杂的象征意义，而且是具生命力的艺术形式之一。
10、体会诗歌所描绘的意境和思想感情。
11、作者是怎样层层深入阐述千里马被埋没的原因的？
12、随着孩子和家长陆续离开，街道渐渐平静下来，各路“艺人”已开始收拾东西……我望了望并不平坦的街道，又看了看街道两边的大榕树，大榕树的枝叶间漏下点点滴滴的阳光，就像我永远不会离去的记忆……
13、这里运用了神态、语言描写。孙悟空为了能借得芭蕉扇，灭掉火焰山的大火，好让师傅去西天取经，好言相劝罗刹女，便表明自己的意图，从中也可以看出孙悟空也不是蛮不讲理的，不近人情——付广哲
14、本回描写孙悟空赴东海龙宫索取金箍棒等诸宝，再闯地府幽冥强销生死簿籍，导致龙王、阎王上天庭告状，玉帝降旨招安。
15、庄子说“天地有大美而不言”，花儿贵为上帝笑容，虽无言，却以美飨人，岂非大美？赏花不就是在赏天地间这份独特的无言之美大景象吗？有了这一番自以为的豁然开悟之后，于平素对花的爱恋感激之外又多了一份敬畏之心，常想着这赏花的审美意蕴和对于人的生命价值。
16、间接抒情：凭借一种“附着物”作为依托：或人、或事、或景、或物，或议论中、或叙述时，将景物与人的思想感情互相融合。可以分为四种类型：借景抒情(或叫描写抒情、写景抒情、情景交融、融情于景)；以事传情(或称叙事抒情、融情于事、即事寓情、即事缘情、情由事生)；以物载情(融情于物)；议中蕴情(融情于理)“情”要隐，渗透在文章的字里行间。
17、我可以吵可以闹，半夜可以撒撕娇，不会因为被吵到睡觉而凶老子。
18、古人认为，行于天地才是道法自然。赏花于天地自然，心焉有不美之理？朗朗乾坤下，人行走大地上，进入了完全自由自在的放松，那真是一种独特的精神富有的生活状态，一种清纯无瑕的生命境界。故此，常常地，我会在夕阳西下、客稀人少时独自一人去梅园，去渤公岛，去宝界山林公园，看繁花静开，听鸟鸣泉流；静静欣赏每一种花、每一朵花独特的美，任自己的心变得如花儿一般柔软温婉，自我反省有负天地人事之失，思想“上帝笑容”的圣洁瑰丽、悲悯含蓄，品味这一份尘世生活中让自己心境澄明的无言之约。因之，也常常流连忘返，仿佛自己也成了这葱茏土地上的一朵小花。这虽不是东坡先生所说“蓼茸蒿笋”的盘中清欢，但确也是另一种人生清欢，是生命和自然融为一体的别样美丽。
19、写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。
20、我晚上看书的时候，可以纵容我多看十分钟。
三、怎么描写祥云
1、诵读展示课(2课时)
2、祥云瑞气(xiáng yún ruì qì)：旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆，故称祥云瑞气。亦作“祥云瑞彩”。典故出处：明·无名氏《紫微宫》第四折：“您看这祥云瑞气，晓日和风，端的是太平佳兆也呵。”
3、——明确本单元的主题“家国情怀”，回顾、背诵以往读过的爱国诗文，让学生讨论：什么是爱国？爱国，表现在哪些方面？
4、盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。
5、几个月前，我有幸去了非洲的摩洛哥，一个离中国十万八千里的国家。在那里，我走近了我心仪已久的卡萨布兰卡，感受了菲斯古城的魅力和满眼蓝色的舍夫沙万小城，后还穿越了浩瀚的撒哈拉沙漠，这些都给我留下了难以磨灭的回忆。
6、 1祥云纹，寓意祥瑞之云气，表达了吉祥、喜庆、幸福的愿望以及对生命的美好向往。祥云纹造型独特，婉转优美，其美好吉祥的寓意让我们感受到中国传统吉祥文化的博大精深。
7、一借芭蕉扇，老孙受了骗；二借芭蕉扇，老孙遭了难；三借芭蕉扇，老孙终梦圆。看来，人间的许多事情，就像老孙借芭蕉扇一样，不是一帆风顺的。所以，不管做什么事情，都要有心理上的准备——失败了，从头再来，不气馁，不放弃，终迎来的是成功的喜悦!朋友，在人生的旅途上，也好好学习孙悟空三借芭蕉扇吧!——张佳滢
8、积累四字词汇，抄录经典名句。
9、二〇二〇年四月二十三日
10、 一个长安城里高高在上的帝王，他那虚无飘渺的梦境，居然与千里之外百姓眼中恢弘壮丽的景色遥相呼应，这是何等的神奇，何等的不可思议：这一定是上天对这个帝王伟烈丰功的褒扬。
11、(每小组自由选择本单元２——３篇课文，自由组合，形式多样，鼓励人人参加。)
12、(阅读篇目)：《西游记》·《智过灭法国》
13、写作时，不妨想一想，文中哪些地方可以穿插景物描写？哪些典型事例的选择刻画有助于我们表现对人物的感情？可以借助对什么客观事物的刻画，让它与情共同构成文章的明暗两条线索？
14、我摸一摸小兔，看一看竹蚱蜢，还蹲下身与仓鼠对视了一阵，又品尝了香喷喷的烤地瓜，酸酸甜甜的冰糖葫芦，还有香气四溢的章鱼小丸子……我爱这条街的一应物品，而这条街的美味可都是我的爱呀！
15、搜集整合“天下家国”的名人爱国资料，激发学生的民族责任感、自豪感，培养爱国主义情操。
16、大画店邀请名家绘制笺纸上的图案，任私人选印定制自家信笺。记得四十年代我家就在荣宝斋水印制过几种便笺，图案不其中一种是溥儒(心畬)的山水，一是吴徵(待秋)的梅花，彩色套版，雅致优美，左下角还印着我家“裕后堂”的堂名。可惜现在手中所存只有一张了。然而事存唯犹觉珍贵。
17、自主学习——预习与展示
18、金黄的撒哈拉已占据了我脑海中的黄金位置，如今，我睁眼闭眼都可以看到那片迷人的沙漠。我是骑着骆驼进的沙漠，坐在骆驼身上，一望无垠的沙漠，金灿灿的发着光，像铺天盖地的蛋黄，包裹着我这一小点的蛋白。连绵起伏的沙丘为沙漠谱写着婉转的歌。我的影子投在沙地上，像一尾孤独的鱼在沙漠游走。单调到，更壮观到。我竖起耳朵，总觉得这里会听到天籁的声音，心神全被这神圣而不可侵犯的旷野吸引，久久不肯出来。
19、余五十岁陪母伴妻携子赴甬办敬乡画展，
20、秋起，有微风滑过的清香，有阳光照射的明媚，有树叶儿滑落的声响，还有，一抹抹微凉拂过心头的舒畅。微风，轻掀起衣角，轻吻着发丝，不经意间，那些春花夏梦的记忆，就感染这个多情的秋季。于是，心，慢慢的沉浸，轻轻的驻足，让心停歇，聆听风，倾听雨，原来，岁月处处都充满着暖意……
四、关于祥云的句子
1、秋天像一位贵妇人，美丽而又端庄。
2、月华池。浴灵龟。口吐祥云化玉霓。神光耀紫微。昱朱衣。蔽冰肌。绰约随风天外飞。琳宫自有期。——长思仙(侯善渊)
3、切莫多言仇隙骁雄左挡右遮沉酣
4、火眼金睛耀武扬威天罗地网水泄不通
5、接着，我来到了寿司摊前，寿司大叔还戴上了黑黑的寿司帽呢。他先是把一片做寿司的小竹帘放在案板上，然后铺了一片紫菜在竹帘上，再依次在紫菜上铺上米饭、黄瓜条、肉松、鱼籽，后用手熟练地抓起竹帘的两端，把一干物品都卷成了一卷，还边卷边捏，边捏边卷，这手法，活脱脱一个日本佬再现呀！当长长的寿司卷脱离竹帘，摆上案板时，大叔手起刀落，“咔，咔，咔”，长卷变成了一个个寿司小精灵，安静地排在那里等待我的享用！我的口水早已在口中打了好几回转了，呵呵呵……
6、整体感知课文，把握文章感情基调。
7、作者：吴承恩日期：2010
8、——(1)“教学相长”。(2)重视实践，在学和教的实践中“知不足”，“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展。“大道”指什么？“大同”指什么？“大道之行”指什么？
9、《马说》借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺封建统治者不识人オ、不重视人オ、推残人オ的愚昧和昏庸。
10、通过诵演展示，读出字正腔圆、读出抑扬顿挫、读出思想感情。
11、积累文言词语，体会对话中人物的语气，理解文意，理清思路。
12、(阅读篇目)：《西游记》作者：吴承恩
13、秋天像出海归来的渔船，满载着人们的欣喜。
14、田野里，金黄的稻子笑弯了腰，一阵风吹来，一层赶着一层，像金色的麦浪；高粱举起红红的火炬，像小女孩害羞的脸，在微风中轻轻摇摆；玉米露出饱满的玉米粒，像一个个裹在被子里的胖娃娃；棉桃高兴地咧开嘴，露出了一朵朵雪白的棉花。农民们忙着收割庄稼，脸上洋溢着丰收的喜悦。
15、两个人回去之后，唐僧对他们说：“徒弟们，这个妖怪居住在这个地方，他一定知道这条河的水性，我们要过这条河，就一定需要他的指点。”
16、开篇说的是博弈之道，要严谨，高手运筹在腹，中者在角，下着在边。宁可失去一些子也不能失去先机，前后左右必须兼顾。保持一定优势，扩张不能太分散，密守夜不能太紧促，要学会舍去一些东西来获得胜利。要不断的有计划的巩固自己，敌强我弱先求生，敌弱我强必扩大自己的战果。敌人无事自补其力必有侵犯之心，放弃小的利益必有追求更大利益的打算。不加思考的随手下棋的人，不是有谋略的人，一定会失败。
17、明确：直接抒情与间接抒情的不同
18、朗读指导，总结方法：根据诗歌思想内容，确定情感基调(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)；根据情感和内容的需要，确定语速和重音；根据语境的关系，确定诗句的停顿。
19、新民先生认为学习古诗词一贵会意，二贵学艺，会意难学艺更难，非下功夫不可。功夫不负苦心人，他废寝忘食地苦思冥想，认为风骚的艺术有三风四贵，三风即风骨论、风格论、风雅论；四贵即创作诗歌立意贵新奇、言情贵含蓄、用词贵流畅、构思贵变化。这是从共性而讲，从个性讲，他又分析每个诗人的创作特色，从而使读者掌握一定的诗词创作方法。
20、通过诵演展示，加强爱国主义情感的熏陶和教育。
五、描写祥云的词句
1、回眸，岁月渐渐模糊，在时光拉长的剪影里，任束东目光弓满着留恋，茫然，而期许。时光无痕，风过而淡漠，心念间，愁肠百结，无奈，心绪满怀，任缕阳光略过心头，却无法暖这明媚秋色。思绪游离，恍然而无神韵，心门，在一线阳光的背后，总感觉那么寒意。
2、摘抄文中生动传神的细节描写，表现出主人公钢铁般意志的经典片段；表现出主人公温情一面的经典片段以及各种人物对他的评价，不少于三处。
3、(3)知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
4、活动延伸：制作手抄报
5、春光明媚日，秋高气爽时。每每行走山间、湖畔，目之所及，生意盎然，百花繁盛。无论草本、木本或藤本，一朵朵、一支支、一片片，抑或一丛丛、一簇簇、一堆堆；姹紫嫣红，百态千姿；风吹来，众芳摇曳，各俱风情；如高天流云，如临水佳人；直看得心驰神往，浮想联翩。
6、——展示《北冥有鱼》的朗读录音，师生评价，指导朗读。
7、判官带着太宗来到幽冥地府鬼门关，见到了先主李渊，兄建成，弟元吉。十代阎君在森罗宝殿迎接太宗皇帝，礼毕分坐，俱述龙王之事。已经将龙王送去转生了，还是有劳了陛下降临，望乞恕我催促之罪。又让判官去拿生死簿查看太宗阳寿，这判官一下就是贞观一十三年死，怎么办？添了两横，多活二十年，十王一看还有二十年就叫太宗宽心，差判官、朱太尉送其还阳。太宗谢言回去后定瓜果相酬谢，十王很高兴说咱这东瓜、西瓜多，南瓜少，多来点。这开始有问题了，都把龙王送去转世了，还把太宗给叫过来说两句话，要是在阳间估计太宗会把这十王拖出去给斩了，事都解决了，还把人给吓了个八分死。判官改年寿，这两笔都没看出来？这都是为取经做铺垫工作。
8、妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。
9、那么，在写作中，我们该如何去打造这一亮点，学会让情感的抒发为文章增色呢？
10、当然，真正的学会必须在“学以致用”实践中检验。放学时，我鼓励孩子们：朱自清学生的《春》已经太了，我们是写不出与之媲美的“春天”的。不如我们就写“秋”的吧！按照朱自清学生描写春天的章法，按照“盼秋——绘秋——赞秋”的板块，抓住“秋”天的季节特征，运用比喻和拟人等修辞手法，试着去描写我们正在经历的“金秋”，怎么样！
11、《春》的文学价值是不言而喻的。不必说此文在主题立意上表现出的昂扬斗志鼓舞人心，也不必说这篇写景抒情的散文在构思布局中的圆通典范，单是表现手法上的修辞技巧，俯拾即是的妙词佳句，都会给学生收益无穷之感。这样字字珠玑的经典美文，任何庖丁解牛、抽丝剥茧的分析讲解，都显得多余而苍白。
12、成都出现五彩祥云，就算我的意中人出现了，我也只能说:"HI,你落错地方了，老子在新疆戈壁滩上吃沙子呢，劳驾你现在调个头方向西北，来找我好不好。“
13、青旗彩胜又迎春。暖律应祥云。金盘内家生菜，宫院遍承恩。时节好，管弦新。度升平。惠风迟日，柳眼梅心，任醉芳尊。
14、一个是华丽短暂的梦，一个是残酷漫长的现实；从前的他没学会哭泣，现在的他时常泪流满面；怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和他见面的女人。他把她的笑容放在离时间近的地方，只想让自己的时光中有她的笑容；喜欢童话，是因为把它当成了童年；当风筝厌倦了天空，就会义无返顾的坠入大海；当他想说些什么的时候，往往也是他沉默的时候；夕阳下，有一片童话一般的世界；当他真正去等待一个
15、孩子们沉默片刻后，开始众说纷纭：有的说写春天的美丽景色，有的说写春天里人们的活动等等，至于具体该怎么谋篇布局，却说不出个一二来。于是，趁机向孩子们推荐朱自清的《春》，看看名家怎样描绘春天，并要求他们把收获及时在小组交流整理，再在全班分享。
16、完成《阳光课堂》字词过关部分的练习。
17、播放影视片段，导入新课。
18、本单元《阳光课堂》重难点知识解答。
19、《后一课》完成课后思考探究一二题。
20、新学校一放学，爸爸接了我，把我送到了母校门前，还给了我三十块钱，说：“诺，再享受一下这条街吧！”