一、劝学优质课教案
1、▼专项复习(部编语文下)
2、细雨如丝、骨瘦如柴、骄阳似火、月光如水
3、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。——泰戈尔
4、悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、垂头丧气、无动于衷、勃然大怒
5、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。——马克思
6、走自己的路，让别人说去！——但丁
7、己所不欲，勿施于人。——孔子
8、接着，文章进一步设喻，从根本上阐明道理：“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”对学习者更大的鼓励。在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错。
9、海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。——林则徐
10、者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。
11、学而不厌，诲人不倦。
12、机不可失，时不再来。
13、不愧对今天的人，明天会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你烦恼。
14、黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
15、注重本文以喻代议、寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
16、(3)邓岂欲卿治经为博士邪！(“邪”表示反问语气，译为“吗”，联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。)
17、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
18、冰,水为之,而寒于水”；这样的排比句式在文中举不胜举,既富于论辩色彩,又富有文学韵味,甚或有一种音乐的节奏感流动在其中.
19、情感、态度和价值观
20、日参(cān)省(xǐng)乎己：每天对照反省自己。参，一译检验，检查；二译同“叁”，多次。省，省察。乎，介词，于。博学：广泛地学习。日：每天。
二、劝学优质课教案第一课时
1、十五个吊桶打水——七上八下
2、第学习基础薄弱，学习比较吃力；
3、古义：爪子和牙齿；今义：帮凶、走狗。
4、宰相肚里能撑船、醉翁之意不在酒
5、走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后继、张牙舞爪、指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑
6、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
7、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
8、我的教龄是他工龄的2倍，每年的公积金竟然比他少近万元。
9、孙权论述读书的重要性，
10、明确：可分为三个层次。
11、”这就明确而有力地照应首句，收束了上文，并且清楚地点明了该段的中心思想。
12、(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？(感叹句，一句可见鲁肃当时十分惊奇的神态，吕蒙的变化使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。)
13、者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。
14、无用武之地、物以稀为贵、先下手为强、小巫见大巫、
15、假舆马者，非利足也；假舟楫者，非能水也
16、那神圣恒久而又日新月异的，那使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。——康德
17、明确：①是全文的文眼。②统领全篇，开门见山，引起下文论述。
18、(1)请学生朗读第三自然段。
19、通“性”，天赋，资质。
20、因此，文章再以“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，能够“上食埃土，下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”，却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比，说明学习必须专心致志，不能粗心浮气。这两个比喻，强调了学习必须坚持不懈，并照应了上文的层层论述。第三段至此结束。通过这一段的层层比喻，我们可以清楚地理解学习必须持之以恒。至此，开篇提出的“学不可以已”的中心论点，已得到了深入的阐发和充分的证明。
三、劝学优质课教学设计名师博客
1、佳人汲水——绳牵井底观音
2、们这里的优质课(省市级)大多数是教科所牵头组织的，他们本身就是业务主管部门，你们学校的领导怎么连这点常识都不知道啊
3、举头望明月，低头思故乡。
4、文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理。
5、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。——罗曼•罗兰
6、合作探究，互动释疑
7、吃了黄莲吃甘草——先苦后甜
8、我一个参加工作27年的老师，每个月个人缴纳800元，单位缴纳800元，合计就是1600元。
9、死去原知万事空，但悲不见九州同。
10、写作能力：包括审题、立意、构思、选材、行文。
11、用攻克堡垒的原理，使孩子不断体验成就感，成功感。学习是一个缓慢的系统工程。先不要贪多求宽，先给孩子降低学习难度，减轻学习任务，由浅入深，设置类似于堡垒那样一个又一个的习题目标。先让孩子从简单习题做起，然后逐个攻克所有的习题目标。当孩子能够攻克一个又一个的目标时，他的内心就会一次次的获得成就感，成功感。这种获得感，会越促使孩子自信心和积极性的形成，会促使孩子向更高更远的目标追逐。
12、第3届勇者PK大赛六区牧羊轻量级第3届勇者PK大赛六区金牛轻量级第3届勇者PK大赛五区金牛轻量级第3届勇者PK大赛一区巨蟹轻量级第3届勇者PK大赛一区双鱼轻量级第3届勇者PK大赛一区牧羊轻量级第3届勇者PK大赛一区射手轻量级。收起
13、(2)找出本段论述的事物及特点：
14、锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山青水秀、青山绿水、白练腾空、烟波浩渺
15、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。——苏轼
16、冬：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风呼啸
17、吕蒙推辞的理由是
18、童子看橡一二三四五六七八九十
19、朗读课文，注意人物对话的语气。
20、 教师范读之后就是学生的自读。要求学生必须读准字音、读清句读。要求读第一次就读准确。自读可以采取不同的方式，自读不必要求整齐，可以散读，可以尽情地放声去读，可以一边读，一边去理解语音和语义。
四、劝学教案PPT
1、三百六十行，行行出状元。
2、其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎
3、在情感方面，在合作探究中让学生体会和谐合作、双赢进步的成就感，激发主动、自觉学习的主体意识；让学生明白学习之于教养和人生的重要性、学习的基本方法和良好的习惯。
4、连词，表转折，相当于“却”、“可是”。
5、部编版语文3年级(下册)名师优质公开课
6、而在段的结尾部分则归结道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
7、连词，表顺承，相当于“就”、“于是”。
8、碧纱帐内坐佳人——烟笼芍药
9、链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ?pwd=1234提取码：1234
10、肉包子打狗——有去无回
11、荀子否认孟子所说的人有天生的“良知”“良能”，因此他强调从外界实际事物中学习。他在这里提出的“学”的概念，就具有唯物主义因素。接着，连设五喻，展开论证，荀子先从生活经验说起：站在高处望，比踮起脚见得广阔;登高招手，顺风呼喊，手臂并非更长了，声音并非更大了，可是人家却能远远地看到，清楚地听到;可见利用高处、利用顺风的作用之大。
12、这种事情，本来没有多大的事。这无赖的家长竟然讹上了老师。老师也是好心好意的拍了拍你的孩子作为提醒，没想到成为家长讹诈老师的借口了。
13、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
14、明确：蓝→青，水→冰，木→轮，(金)钝→利。以上四组都说明一个道理：在外力作用下都有不同程度的加强。对人而言，这个外作用力就是学习。君子因其博学而且经常反省，才能达到智慧清明、行无过错的境界。
15、另：舟已行矣，而剑不行；
16、30套《伊索寓言》全英语学习资料包(动画片++MP3+PDF)
17、创设情景，导入新课。
18、马后炮、门外汉、迷魂汤、开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子
19、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
20、后，同事的孩子应聘到一家肥料企业搞销售，每年的奖金就是当老师一年的工资，紧靠他一个人10年的拼搏，自己买了两套房。
五、劝学公开课教案
1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、苟利生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
4、明确：论述学习的重要性。
5、小学生学习语文，课文不提前读熟，直接跟着老师上课，肯定与对课文的内容烂熟于心是没法比的。记得一次期末复习课上，有一道根据课文内容填写关联词的阅读题，我到是不记得课文里写的是什么了，随口一问，大多数的学生张口对上了。我吃惊的是大多数学生都回答正确。一问才知道，有一个学习比较好的学生不屑地说，“老师呀，这课文我们都读了多少遍了，别说填关联词了，都快背下来了。”事后我对这件事做了详细的记录与反思，从此我更坚信坚持大声地朗读是十分有必要的了。
6、我认为语文感觉包括学语文的感觉和考语文的感觉。学语文没感觉，语文学不好；考语文没感觉，语文考不好。有人学语文有感觉但考试没感觉，所以看起来很努力但考试不理想；有人学语文没感觉但考试有感觉，一下子成绩超越哪些学语文有感觉的。如若两者都有感觉，语文就立于不败之地，才算真正把语文学好了。
7、书是人类进步的阶梯。——高尔基
8、同样,在对比手法的运用上,《劝学》也很有特色.如在说明学习要善于积累的道理时,作者先后以“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比,说明“驽马十驾,功在不舍”,“锲而舍之,朽木不折；
9、砌墙的砖头——后来居上
10、接下来做几个有趣的小实验
11、外甥打灯笼——照旧(舅)
12、因此，第二段首先说明：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。荀子以亲身的体验，通过“终日思”与“须臾学”的对比，强调空想不如学习。而这个与空想相对的“学”字，不言而喻，也就是指利用外界事物，向实际学习。这种对于学习的见解，也是荀子基于他的认识论提出来的。
13、师：(问另一名孙权扮演者)你说说。
14、和尚撑船——篙打江心罗汉
15、心花怒放、惊喜万分、兴高采烈、心旷神怡、喜出望外、欢天喜地、火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、活蹦乱跳
16、中(zhòng)绳：(木材)合乎拉直的墨线。绳，墨线。
17、打破沙锅问到底、各人自扫门前雪、横挑鼻子竖挑眼、
18、考语文的感觉在于对各种题型的把握，并形成正确的思考方式。根据题型我们可以从以下几个方面训练自己的思维能力。
19、明确：从四个方面说明，即：登高而招见者远，顺风而呼闻者彰，假舆马者致千里，假舟楫者绝江河。后一句是对以上四种情况的归纳总结，说明学习的作用在于弥补自身不足。
20、开篇至此为第一段。这一段说明了学习在改变人的素质、提高人的智力方面的重大意义。学习意义重大，荀子认为，学习不能单靠坐在房子里苦思冥想，必须利用外界事物，向实际学习。