一、爱莲说课后积累拓展答案
1、第二部分(⑦—⑨)：忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁静愉悦。
2、陶渊明不肯为五斗米折腰，解绶归隐后，饮酒赋诗，安享“采菊东篱下，悠然见南山”的田园逸趣。
3、以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)
4、四理解下列诗句，注意上下句的意思是相互交错、补充的。
5、此外，全文不时有“亮点”闪现，比如开头部分引用警句并顺势一转，入题快捷；比如对丛飞付出与收获的个性化解读，很有启发性。而“一路走来，努力播种，将沿途点缀得花香四溢，美丽动人，让别人看到，笑容满面；有泪可落，却也不是悲凉”“君子施恩不图报，播下种子也不必急着要看花开”等妙语，更为全篇增色；结尾收束以“做一个幸福的人的秘诀，在于先使他人幸福”，文字极简洁，却能画龙点睛，曲终奏雅。
6、微课|九年级语文下册第20课《曹刿论战》
7、何为语文知识迁移能力？
8、整张试卷都突出考查了学生的语文知识迁移能力。
9、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)
10、又或是儿时读到的那个奥菲利娅么？有着心中同情的点点星光，纵然自己已是一无所有，她依然收留了流浪汉，也收留了“怕黑”“孤独”“长夜”以及“空虚”，这一个个影子因了她内心的光亮而展开笑颜——直到她收留了死神的影子。奥菲利娅闭目时仍是含笑的，嘴角扬起，勾勒出幸福的轮廓。
11、创设情境，导入新课
12、做一个幸福的人就得有自己的追求和人生目标，这样，每天你都能感到收获，你没有虚度、浪费你的时光；
13、鸽子咕咕叫的细节及小弗郎士对鸽子叫声所引起的联想，表现了他对侵略者禁教法语的讽刺、轻蔑。
14、我们分析2017年南京市中考语文试卷发现，
15、设计意图：引导学生准确地理解语句的含义，从而进一步理解文章的意思。
16、《爱莲说》称莲为“花之君子”根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。和同学们讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？
17、第一段以菊花和牡丹衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。
18、二上“后一课”前后，小弗郎士的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？
19、穷人的幸福差不多是以温饱不逮为前提的，它在那时翩翩光临；满足了温饱，幸福却变得悭吝，它的价值又升高了。
20、设计意图：引导学生学以致用，培养良好的用语习惯，并通过反复修改，锤炼语言，提高写作水平。
二、爱莲说课后思考探究答案
1、宗璞有不写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
2、朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同。
3、三“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？
4、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
5、——95后党员雷冬兰为抗击疫情延迟婚期
6、中考汇|新型冠状病毒中考九科知识点汇总
7、设计意图：引导学生在熟悉全文，充分理解文意的基础上，对文中的人物以及文章阐述的道理进行独立思考，鼓励学生对作品进行创造性的解读，培养学生独立思考、质疑探究的能力。
8、课后第三题：辨析下列各句中的“之”字的用法。水陆草木之花，可爱者甚番(的)予独爱莲之出淤泥而不染(舒缓语气)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(舒缓语气)孔子云：何陋之有？(这里)渔人甚异之。复前行，欲穷其林(它)
9、(1)菊花有怎样的衬托作用?
10、一熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，详写了什么，略写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么要写这样一个人。
11、抒情散文的特点主要有以下几点：抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，重在抒情”。充满诗情画意。立意清新，精心安排结构。语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。
12、三下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达果。
13、孤岂欲卿治经为博士邪!
14、《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文，全文短短八十一字，层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
15、设计意图：发挥语文课程特有的育人功能，关注作品对学生情感态度价值观方面的熏陶，引导学生结合时代和社会现实，理解并强化公德意识。
16、中考汇|语文中考重点古诗文情景式默写64篇
17、运用学生视角，回归情境
18、实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。
19、参考答案：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。回答时，可围绕这些要点，结合课文具体内容来谈。
20、水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
三、爱莲说拓展延伸题
1、蕃：(草木)茂盛。这里指繁多。
2、“梨花”在文中的多处出现，所指不尽相同。
3、设计意图：进一步体会和把握写人记事的写法，将本文学到的阅读方法迁移到课外阅读中，同时深化和丰富对叶圣陶先生可贵品格的认识和理解。
4、文章的前一部分，写出了莲花的高贵品质。首先，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神；其次，“中通外直，不蔓不枝”，写 出了它空管挺直、不牵扯攀附的高尚 品质；再次“可远观而不可亵玩”，写出了莲如傲然不群的君子一样，凛然不可侵犯。
5、——从南京市中考语文试卷说开去
6、伫立：长时间地站着。
7、学习作者洁身自好的生活态度。
8、对于没能陪雷鑫过生日，雷冬兰心中满是愧疚，她在朋友圈写到：“你26岁的生日，什么都没给你准备，也不能陪你。对不起！”
9、有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”
10、柔软，看似纤弱，柔柔地在水底招摇，忽然听到我的心弦一响——这是否该是幸福的模样？
11、是的，水绵柔软纤弱，仿佛一阵微风便能把她吹向远方。但你可知她亦有自己的韧性？只要一点水、一点光，便自在地蓬勃摇曳。一切只为自己的内心而活，她该是幸福的——
12、参考答案：到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。将军身经百战生存无几，壮士(木兰)战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
13、如同朴素离美很近那样，穷人的愿望低而单纯。人在风雪路上疾走，倘遇暖屋烤火，是一种幸福。把汗湿的鞋垫抻出来，手脚并感炉火的温暖，与封侯何异？这时，倘有一杯热茶与点心，更让人喜出望外。
14、菊花：凌寒傲霜，是高洁的志士，也象征孤高的隐者(如陶渊明的《饮酒》)。
15、第一部分(①—⑥)：看花。描写紫藤萝花盛开的景象。
16、古同“溢”，水漫出来。澭水暴益渐渐地：益习其声
17、如果选写记叙性的文章，重在精选有感染力的材料，并写好一两个感动人心的细节；如果选写议论性的文章，除了观点求新外，还应列好分论点(比如“做一个幸福的人，应当知足常乐/做一个幸福的人，应当学会苦中作乐/做一个幸福的人，还应以别人的幸福为幸福”。又如“做一个幸福的人，不能忘恩负义，做一个幸福的人，不能贪得无厌；做一个幸福的人，不能睚眦必报”。)
18、全国各地中考语文古诗词阅读真题
19、微课|七下文言文《孙权劝学》《木兰诗》《卖油翁》
20、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
四、爱莲说课后作业
1、五课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
2、设计意图：引导学生体会文中关键语句的含义，把握能够表现作品内涵的细节。
3、仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
4、设计意图：引导和鼓励学生开展与课文学习相关的阅读活动。
5、水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，
6、我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
7、语文知识的迁移要想落到实处，教师就要走进学生的生活，以他们的眼光看世界，以他们的心灵感悟世界，以他们的话语体系作为点评的标准。
8、去年12月，雷冬兰答应了男朋友的求婚，两人原本打算在春节期间去见彼此的新友，并决定在2月2日这个特殊的“对称日”，同时也是雷鑫的生日这一天去领证结婚。然而计划赶不上变化，接到抗击疫情的命令后，他们两人纷纷投入各自的岗位上，在忙碌的一线度过了春节，在朋友圈里共同度过了“2月2日”。
9、“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。
10、(它的茎)中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。(人们)可以远远地观赏(莲)，而不可轻易地玩弄它啊。
11、赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其。”这句话。
12、做一个幸福的人一点也不难——有爱心，就有幸福；
13、设计意图：掌握文言文翻译的基本方法。
14、之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
15、眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
16、刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，后仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。
17、参考答案：人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。本题回答时少加限制，言之有理即可。
18、明确：生长环境——高洁、质朴，体态、香气——正直、芳香，风度——清高
19、“何陋之有”与本文开头的“惟吾德馨”一句遥相呼应，是文章的点睛之笔，引用孔子的话说明“有德者居之，则陋室不陋”。紧扣题目，以反问作结，有力地突出了中心。
20、以小男孩口吻叙述故事的好处：作者选择一个调皮贪玩的男孩作为主人公，通过他带着稚气的口吻，以他心理的变化，反映了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者的抗议，表现出他们对祖国的眷恋深情。同时，孩子的视角无疑更加纯真感人，小主人公在这堂课里受到了前所未有的教育，读者也受到了感动。
五、爱莲说的课后题
1、“惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的高境界，是古人对道德情操的高追求。在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忽略美好的品行，要努力提高自身的道德修养，追求高尚的精神生活。
2、(批注)语言描写使人物形象更加丰满。韩麦尔先生是一个普通的老师，也有缺点，但在“后一课”上他的懊悔与自责却让人感受到了他的坦承。
3、杨花：随风飞扬，轻而易变，是轻薄和不坚贞的象征。
4、盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。
5、初读课文时，哪些句段让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否能体现全文所要表达的思想情感。
6、课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。
7、“虽然没能如期领证，也没能陪男友过生日，但是我不遗憾。疫情当前，我必须先担负起一个共产党员的职责，再考虑私事。等到这场抗击疫情的‘战争’彻底胜利了，我们再补上吧！我相信幸福不害怕等待。”雷冬兰接受采访时说。
8、补———补充省略部分，使意思完整。
9、挑逗：逗引；招惹。
10、孤獉常读书，自以为大有所益。
11、部编七年级语文下册知识点全册(附电子版)
12、初读课文，整体感知
13、韩麦尔先生倾注了的全部感情写下“法兰西万岁”几个大字，让我们看到了他不仅仅是一个法语老师，更是一个用自己的言行去捍卫民族尊严的英雄，一个悲壮的爱国志士。他就像是一尊雕像，屹立在世界文学的画廊，感染着一代又一代的读者。
14、关于“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。关于“童年感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
15、我们常说要走进文本，也要走出文本。引导学生思考，作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情，实现感知向能力的迁移。
16、三韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象，找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩的语句，并做一些批注。
17、白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
18、替———用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；
19、③“老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下去：‘我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。’”
20、清涟：水清而有微波，这里指清水。