一、爱莲说积累拓展答案
1、形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
2、本题考查重点文言实词的意义。(1)句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。(2)句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯：洗(洗涤)。
3、摘要：以教学《陋室铭》《爱莲说》为例，探讨如何在课堂上引导学生提高语文核心素养，指出从语言起步，从语言入手，围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解开展课堂教学，是引导学生提升语文核心素养的有途径，具体可通过感知语言、品味语言、训练语言、锻造思维、注重审美、渗透文化来实现。
4、上述可爱之处，突出了莲花的哪些特点呢？
5、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
6、A.擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。
7、第13课《叶圣陶先生二三事》讲解+练习
8、君子如莲，不染世之污秽；()；()；()。
9、(3)句意：当然就很多人了。宜：应当。
10、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意？与同学交流一下，在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？
11、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。
12、《爱莲说》中能概括莲花高贵品质的句子是：，。
13、上个单元的《陋室铭》《爱莲说》也都属于典型的托物言志的写法。托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，还可以是某种事物；托物言志的“志”不仅指感情，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。
14、这个学习活动，依托联想和想象，既让学生积累了古诗词，又让学生积淀了“莲文化”。
15、原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。
16、“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
17、B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了环境的清幽雅致。
18、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
19、文题是《爱莲说》，而文中却三次提到“菊”“牡丹”，这有什么作用呢？
20、★《爱莲说》文言常识(字词)
二、爱莲说思考题
1、刘禹锡因参加当时的政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。可是，和州知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，百般刁难。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，后仅是斗室。刘禹锡看到这位势利眼的狗官实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻在石碑上，立在门前。
2、我不知道现在的职称评审标准是什么，我只说说我们那个时候，我2000年时过的中级，当时
3、(2)濯清涟而不妖()
4、垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
5、考查对文章内容的理解与提取。甲文根据“予谓菊，花之隐逸者也”可知菊是“隐逸者”的象征；乙文根据“耐寒唯有东篱菊”可知菊有“耐寒”的特点。
6、所以当儿子开始背诗时，我选择了简单易懂的诗词，以五言开始，从生活接触的事和物开始；再七言，以后再背一些稍长的如《游子吟》《长歌行》等。现在还清晰地记着，儿子诵读第一首诗的情景——
7、(田立禾拜师张寿臣仪式，看脸型就知道谁是田先生。)
8、D．文章骈散相间，错落有致，音节和谐。比如“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。
9、 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称功颂德的文字，后成为一种文体。人们经常用“座右铭”来激励鞭策自己。请你从平时积累的古诗文中写出一则有关学习方面的“座右铭”。
10、我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中(品德高尚)的君子。啊！(对于)菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。(对于)莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？(对于)牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
11、(5)用一个成语概括本文所表现的作者的生活志趣。(安贫乐道)
12、水上和陆地上草本木本的花中，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，(人们)可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
13、提问：哪些是从反面描写?是虚写?回答：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”
14、卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋《硕人》也。又娶于陈，曰厉妫，生孝伯，蚤死。其娣戴妫生桓公，庄姜以为己子。公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁，庄姜恶之。
15、试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“枝”：生枝，长枝节。所以千万不要以今释古。“之”“而”等虚词，理解好上下文内容是作答的关键。
16、劳：形容词的使动用法，使……劳累。形：形体、身体。
17、㈤把下列句子翻译成现代汉语。
18、中华文化博大精深，究竟哪些应该在初中语文课堂上进行渗透，是一个很值得思考和研究的问题。一般而言，诸如民族文化中关乎生命根柢与生活况味的呈现与思考，如爱与美和对远方的向往或对故乡的情结，以及普世的价值观和社会情怀等，都应该在初中语文课堂上进行渗透。
19、人生只似风前絮，欢也零星，悲也零星，都作连江点点萍。
20、就这么一个充满传统气息，口风也偏老的艺人，他还爱在段子中加入流行元素，什么龟仙人、哆啦A梦、非洲大耗子、伊拉克蜜枣等，简直堪称老活跟新词结合的神来之笔。
三、爱莲说填空题及答案
1、学生自读课文，勾画出难读的字和难解的词句。
2、用“不在高”“不在深”来比 ? (回答)陋。
3、山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
4、师：骈文讲究句式整饬、音韵和谐，那将用比兴手法引出陋室的句子改成整饬的句式可不可以呢？
5、阅读下面的课内文言文，完成后面小题
6、陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
7、可远观而不可亵玩焉(远远地)
8、通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
9、作者是从哪些方面描写莲花的？赋予了莲花哪些品格？
10、《爱莲说》写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：，。
11、做到以上几点，相信对你提高自己的古汉语水平有一定的帮助。
12、个人机遇不同，努力奋斗啥时候都不晚！
13、可以这么说，明清的文言书籍，你确实可以做到无障碍。这个需要你记忆大量的实词含义，熟练文言文句式，大量阅读，大量翻译，你就可以做到无障碍阅读。一个正常学习的高中生就有这水平。你把文言文进行一定程度的扩充就是现代文的意思，基本可以做到一遍过。
14、明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；第三次衬托，表现作者对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。
15、二是重视回归课本。学习文言文必须要有“老老实实”的态度，要仔细认真地落实到字句篇章，理解透彻，反复熟读精思。课本中经典的文言文，如《劝学》《师说》等，都有着典型的的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的、综合复习，这对积累语言材料，增强文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之。
16、甲：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
17、作者描写莲花，却先写陶渊明爱菊、世人爱牡丹，这样写有什么作用？
18、更进一步说，一个没有灵感的作者，或者说对于灵感不敏感、抓不住的人，还不能确切地称之为文学创作者，只能是一个不入流的业余票友，充其量也只是一个文学票友。
19、这样引导学生品味语言，学生经过小组讨论和教师点拨，会明白这一段文字连用5个“不”字描绘莲的美好形象，强调莲与一般花的不同，意在表现莲超凡脱俗的特质，进而表现作者的特立独行和与众不同。
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四、爱莲说课后积累拓展答案
1、类比 暗含立志向——高 引经据典 表态度——乐
2、描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
3、当我讲完这个故事后，学生一下子就感受到了刘禹锡第三次搬家后写下《陋室铭》时的才气与精神锋芒。在此基础上，我又引入另外一个背景，并作了如下处理：
4、作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？
5、我们那时电脑还不普及，都是利用业余时间报班参加计算机培训，报班参加英语培训，晋升对于我们来说觉着挺难的。过了中级，马不停蹄的学习为晋升副高做准备，后来生了一场大病，晋升副高就泡汤了。
6、(1)灵验(2)大(3)使……受到扰乱(4)形体、躯体
7、师：作者在此句中连用了5个“不”字，这有什么样的表达果？
8、考查对文言实词的理解。
9、张寿臣也是亚历山大，不收吧驳了老朋友的面子，收了吧16岁的孩子变成宝字辈，当时赵心敏都28岁，苏文茂都22岁了，虽然赵心敏苏文茂这些有德行的人不会说什么，但其他同行也对张寿臣表示了反对。
10、作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹?这有什么作用?
11、“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
12、B.善于绘画的人也只能凭自己的感受把兰画得相似。
13、语言文字既是文化的载体，又是文化的重要组成部分，学习语言文字的过程就是获得文化滋养的过程。语文课堂教学怎样做才可以既不荒废自己的田，又能萌发民族文化的种子呢？有的方式就是在教学中渗透文化。
14、“噫”是一个叹词，表示感慨，引领下文对不同爱花人的品评。这三句话在朗读时语气应如何把握？(明确后齐读这三句)
15、提问：阶绿 相对? 回答：帘青。
16、下列对文章内容的理解与分析不正确的一项是()
17、“斯是陋室，惟吾德馨”是全文的主旨句，“陋室”二字扣题，“德馨”一词统领全篇。
18、名 灵 馨 青 丁 经 形 亭
19、C．“爱莲”即爱君子之德——这是本文的主旨。
20、知之者不如好之者，好之者不好乐之者。
五、爱莲说答案基础训练
1、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
2、参考答案：(示例)君子品质：庄重、质朴、洁身自好、不慕名利。
3、译文：我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中(品德高尚)的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应该有很多人了。
4、像《道德经》这样的微言大义型著作，一百个专家一百种解读，连翻译都不能统一。所以说，无障碍阅读古籍，这真的是胡话了，历史学家们读古书的时候，遇到读不懂的，还得从其他书里推敲校正，何况普通的学者呢？
5、让语文核心素养在语文课堂上落地生根，可谓任重而道远，我将在这条路上孜孜以求，不断探索，为学生成为发展的人，尽一份自己的微薄力量。
6、(2)牡丹之爱，宜乎众矣。
7、“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；
8、答：其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
9、但是作者是一个弄墨的高手，在全文后一笔，引用孔子的话结束，把作者的思想感情推向高峰：“孔子云，何陋之有?”孔子的原话是：“君子居之，何陋之有?”引用孔子的话再次表明自己的观点、态度，回应“德馨”言尽而意无穷。孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”孔子的话讲得很坦率，而刘禹锡只引用孔子的后一句“何陋之有”。
10、 我们常用的工具可以使用《古代汉语词典》、《古汉语辞典》、《古汉语常用字字典》、及其它一些实用工具，作为参考实用，对于一些翻译的书也可以作为参考，但！这点重要：别人翻译的是别人的理解，不代表完全是原著作者的真实意思，古文一定要自己亲自阅读理解的。
11、D．文章举诸葛庐、子云亭的例子，是为了说明“陋室”不陋的道理。
12、㈣解释下列加点词的意思。
13、品人生之乐，无妄得与失，亦无喜，亦无悲！
14、赏荷，品其神美。《爱莲说》称莲为“花之君子”，《夏日赏荷》赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉？请联系文段内容谈谈你的看法。
15、(备战中考)2022年中考语文一轮复习：病句的辨析与修改习题精炼
16、改文：噫！菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？
17、大嫂子，别跟他生气，走，跟我洗澡去～
18、用它们作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋。
19、解释下列句中加点的词。
20、(解析)此题考查对文章内容的理解。题干中指明了答案在第一段，限三个字。那么结合题干要求，以及对第一段的理解，莲之所以“出淤泥而不染”的原因就是“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”，概括成三个字就是“通”“直”“植”。